Le Carrefour Centre D'intervention

  FORUM DE DISC USSION  SUR  LA PENSÉE DE S CARTES   CONCLUSION  AVEC DESCARTES  Les problèmes métaphysiques – LE MONDE (DesCartes) Quelles sont tes raisons qui peuvent conduire le philosophe à mettre en doute l’existence du monde extérieur? Pyrrhon, à ce qu’on raconte, était  parven u à  un tel degré   de scepticisme que  si ses disciples, plus confiants que lui dans les données de leurs sens, ne l’eussent accompagné, il se fût heurté aux arbres ou laissé choir dans quelque rivière. A de tels récits l’homme de la rue sourit de mali ce ou d e p itié et se fé l icite de n’avoir pa s, à l’école des philosophes, perdu le sens commun. Pour le sens commun, en effet, la question de l’existence du monde extérieur ne se pose même pas, et le monde extérieur est la réalité la plus certaine qui puis se être  :  nous sommes r e nseignés sur lui de  tant de façons par nos organes sensoriels, par les yeux en particulier, et les sensatio...

FORUM DE DISCUSSION SUR LA PENSÉE DE KANT   PLAN   L’e x périence est-elle l a condition nécessaire, est-elle la condition suffisante au plein exercice de notre pensée rationnelle?   INTRODUCTION. – L’expérience, nom souvent donné à la connaissance sensible, est le premier échelon de notre  vie cog nit ive, et nous  m et en contact avec  la réalité concrète, soit externe, par la perception, soit interne, par la conscience. Elle est suivie d’actes plus élevés qu’on désigne sous le nom de pensée, d’activité rationnelle – formation des idées abstrait es et g éné rales, énoncé   de rapports sous fo rme de jugements et raisonnements, enfin élaboration des principes de raison.   Entre ces deux ordres, existe-t-il des rapports et quels sont-ils? Ces deux questions ont divisé de tout temps les écoles philosophiqu es en d eux  groupes, lor s qu’elles ont voulu  expliquer l’origine de la connaissance supérieure qui est l’apanage et fait la nobless...

PHILOSOPHIE Forum de discussion sur la pensée de Leibniz, de Kant et de Descartes    Forum de discussion sur la célèbre formule de Leibniz : « il n’y a rien dans l’intelligence qui ne vienne de la sensation (ou mieux de l’expérience), si ce n’est pas l’intelligence elle-même. » L’enfant, à sa naissance, n’est pas plus instruit que l’animal : il n’a même pas autant de ces savoir-faire innés que sont les instincts. Il devra tout apprendre en regardant, en écoutant, en palpant, en prenant conscience de ce qui est agréable et de ce qui fait souffrir : il devra expérimenter. Mais, étant doué d’intelligence, il pourra connaître la raison des faits qu’il expérimente et prendre conscience des vérités de raison, loi de toute pensée et condition de tout progrès.   INTRODUCTION – Le grand débat philosophique du XVIIe siècle fut celui de l’origine des idées ou principes de la raison. Vers la fin du siècle, Leibniz proposa, comme transaction, la formule suivante : « Rien n...

  LA PERSONNALITÉ    L’impact de la retraite sur la vie de couple Le retour à la maison Habitué à sa routine de travail, le retraité a souvent le sentiment d’être un étranger dans sa propre maison. Le domicile familial représente pour le travailleur âgé le lieu de repos. Mais, il correspond aussi implicitement au territoire réservé à la femme. En se retrouvant dans un espace qui ne lui appartient pas vraiment, le retraité a l’impression d’être là où il n’a pas d’affaire. Le couple doit alors s’adapter à de nouvelles conditions de vie. Les conjoints doivent s’habituer à une véritable vie en commun. Pour beaucoup, c’est le début d’une nouvelle étape dans leur vie de couple, car les pratiques relationnelles se trouvent affectées et même chambardées. Ce passage du travail à la retraite engendre une nouvelle dynamique dans l’équilibre du couple et parfois de sérieux malentendus.   Les rôles homme-femme Traditionnellement, le rôle de l’homme consistait à être...